[POINT DE VUE] Maîtrise du français chez les enfants : ces chiffres affolants
Ces chiffres posent la question de la pertinence du modèle d’immigration actuel.
Deux chiffres terrifiants viennent de sortir sur les réseaux sociaux. Ils ont été relayés par deux excellents acteurs du débat public, l’Observatoire de l’immigration et le remarquable compte X de Marc Vanguard, que nous vous invitons à suivre, si ce n’est pas déjà le cas. Ces deux statistiques se penchent sur le niveau de maîtrise, et même d’emploi, de la langue française par les enfants de France, que ce soit à la maison ou à l’école.
Un élève de CM1 sur cinq ne parle jamais ou quasiment jamais le français à la maison
Selon l’Observatoire de l’immigration, pour commencer, près d’un élève de CM1 français sur cinq ne parle jamais ou quasiment jamais le français à la maison. Cette donnée jette une nouvelle lumière sur la dégringolade du système éducatif français parmi ses voisins européens, en tout cas pour ce qui est des matières littéraires. Elle pose également la question de la pertinence du modèle d’immigration actuel, une immigration massive et dérégulée, à laquelle on ne demande absolument rien en échange de notre accueil, pas même, donc, l’élémentaire maîtrise de notre langue. Ces élèves seront bientôt majeurs et il y a fort à parier qu’ils n’auront pas fait beaucoup de progrès au moment de se lancer dans le monde du travail. Que va-t-on leur proposer ? À quoi va ressembler la population active, dans une petite quinzaine d’années ? Autant de questions vertigineuses
Si vous êtes encore en forme à la lecture de ce chiffre, accrochez-vous pour la suite. La donnée suivante nous vient du compte X de Marc Vanguard, qui cite le score TIMSS des élèves de CM1 ou équivalent, en mathématiques cette fois. Non seulement ce score est beaucoup plus faible dans les écoles où le français est « moins souvent » langue maternelle, mais on apprend au détour de ce résultat, déjà atterrant en soi, que près de 9 % des enfants qui sont scolarisés en France le sont dans des écoles où le français est la langue maternelle de moins de 50 % des élèves.
Près d'1 élève sur 10 est scolarisé dans une école où le français est la langue maternelle de moins de la moitié des élèves. https://t.co/3yPobdEtYB pic.twitter.com/SvXDCCprxE
— Marc Vanguard (@marc_vanguard) April 26, 2026
Les contours de la « nouvelle France » ne cessent de se préciser
Résumons-nous. Près d’un dixième des élèves de France sont scolarisés dans des écoles où le français n’est pas la langue majoritaire. Ces élèves moins francophones obtiennent également de moins bons résultats en mathématiques. Par ailleurs, près de 20 % des élèves français ne parlent quasiment jamais le français chez eux, ce qui, mécaniquement – si on extrapole sans trahir les résultats -, ne leur donne guère d’avantage comparatif quand il s’agit de lire Victor Hugo ou de faire la dictée de Mérimée. La population non francophone de France est donc en train de croître dans des proportions significatives et elle apporte avec elle de mauvais résultats en français (ce qui est logique) mais aussi en mathématiques.
Les contours de la « nouvelle France » ne cessent de se préciser : c’est une France qui ne parle pas français, ni à la maison ni à l’école, ne l’écrit pas non plus et éprouve des difficultés à apprendre les mathématiques, ce qui n’est guère surprenant, puisqu’elles sont enseignées dans la langue de notre pays – jusqu’ici, pas de surprise.
Cela nous amène à reposer la question que nous nous posions plus haut : quels débouchés en France, après l’école, pour une population non francophone, probablement non diplômée ou faiblement diplomée, qui ne possède pas les bases en français ou en maths ? Il va falloir commander beaucoup de sushis pour rendre cette jeunesse indispensable.
Arnaud Florac
Chroniqueur à BV
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129 commentaires
pas besoin de parler correctement le francais pour vider les poubelles et nettoyer les rues
…. ou d’apprendre à compter pour cambrioler, trafiquer, violer, incendier, terroriser, massacrer etc…..etc…
Ne mettez pas tout le monde dans le même panier de crabes !
Alors pour l’instant….on a…un mozart de la finance…..qui n’a pas su « compter »
Demain, son remplaçant nous fera des allocutions…..en arabe….ou dans ce nouveau créole mêlant mauvais français et arabe….
Comme tout le monde l’aura compris, cela qui signifie qu’il faut d’urgence expulser ces millions de migrants et fermer définitivement nos frontières à ces peuples qui ne veulent pas s’assimiler puisque leur objectif est tout autre et qu’iul sera atteint dans très peu de temps. Merci Macron, plus « maboule » que ce Chef d’Etat, ça n’existe pas. …..
Ils arrivent en sixième sans savoir vraiment lire et écrire quand a compter…. des enfants qui crachent sur leurs professeurs ,mais des demeurés qui créent un chapitre sexuel mis au point par un pédophile notoire
Déjà, il faut mettre l’examen d’entrée en 6° obligatoire. Cela écrèmera les élèves qui ne pourront pas suivre ensuite ! De même, en fin de 3°, le brevet devrait être le pass pour entrer au lycée. De plus tous ces examens (examen d’entrée en 6°, brevet et baccalauréat) devraient être suffisamment sérieux pour être crédibles et non donnés comme le bac actuellement.
Oui et les recalés réorienter vers l’apprentissage..on manque de peintres,plaquistes maçons,mécano,carrossiers,
charpentiers, couvreurs cordonniers, etc etc..des formations que d’autres pays européens mieux classés au pisa donnent encore a leurs » manuels »…
James et Ray, je suis d’accord avec vous !
Le problème c’est que les immigrationistes sont aussi pour le nivellement par le bas, si bien que le niveau des français baisse de façon catastrophique. Mais comment s’en étonner lorqu’on nomme comme ministre de l’éducation une marocaine qui ne sait pas écrire deux phrases sans faute d’orthographe
Rassurez-vous, si Mélanchon passe, ce sera Delogu qui sera ministre de l’Education !
La plupart de nos grands-parents, ou arrière grands-parents,( voire pour certains, nos parents) ne parlaient pas français chez eux. Ils s’exprimaient en langue régionale : Occitan, Basque, Breton, Alsacien etc. Ils apprenaient le Français à l’école. Et tous ou presque parlaient un français beaucoup plus riche que celui du journal télévisé, l’écrivaient sans faire de faute, ou presque. La France produisait des ingénieurs de génie, des prix Nobel, des médailles Fields.
Utiliser le Français à domicile n’est pas indispensable, en revanche l’exigence des enseignants, l’exigence des parents, l’exigence des élèves sont des conditions sine qua non de la réussite scolaire. Or aujourd’hui :
-L’enseignement néglige les fondamentaux, lire, écrire, compter pour se consacrer non pas au sexe des anges mais à l’interrogation de chacun des futurs assistés sur son genre ressenti.
-Les parents, au mieux passent plus de temps avec leurs écrans qu’avec leurs enfants, au pire leur inculquent la haine de la France et donc du Français.
-Les élèves ont bien compris les injonctions imposées par la gauche et tolérées par la droite depuis cinquante ans : l’Orthographe est élitiste, l’orthographe ne sert à rien. La lecture est bourgeoise, la réussite est suspecte, il est interdit d’interdire etc .
Ce long et opiniâtre travail de sape a patiemment creusé le tombeau de notre école, de notre langue, de notre civilisation, de notre pays que l’on ne reconnu plus certes, mais bien pire, qui nous devient étranger .
Tous les commentaires vont dans le même sens : constat d’échec de l’Educ Nat ! Deux causes principales :
une immigration excessive et non maîtrisée, et un défilé de ministres qui ont tous voulu laisser leur trace
en trafiquant les programmes au lieu d’assurer une continuité qui avait fait ses preuves ! Les gouvernements successifs sont responsables de cette relative faillite !
Vous avez omis la cause principale : l’action volontaire, sur injonction extérieure, de détruire l’éducation nationale afin de transformer le peuple français en consommateurs soumis aux produits américains, à commencer par la floraison programmée des Macdo. Un caillou dans leur chaussure : les Chinois, qui, en prenant sans complexe la place des Ricains, sont devenus leurs ennemis principaux.
Voilà un article abscons dont ont ne sait que penser. Il appartient aux enseignants de compenser le manque des enfants qui n’ont pas le choix de la langue chez leurs parents. Si rien ne se fait, il faudrait que l’Education Nationale prenne le problème à bras le corps, ne serait-ce que convoquer les parents en question pour les convaincre des problèmes que leurs enfants vont rencontrer et arrêtons-nous de nous plaindre de cette situation.
Sauf erreur de ma part au milieu du XX eme siècle la plupart des enfants parlaient breton, corse, basque, alsacien avec leur parents et excellaient en math et en français … peut être que leurs professeur faisaient leur travail plutôt que du théâtre, art plastique ou éducation sexuelle aux élèves … nos gauchistes de l’ineducation nationale ont tué le professorat et préfèrent faire leur propagande …. Déjà cela a changer … sinon autre question … quels sont les résultats des profs aux mêmes tests ????
mes parents, de langue maternelle bretonne, ont appris au lycée , le latin, l’anglais et l’allemand. Et mes grand-parents bretons , nés avant 1900, écrivaient le français sans faute.
J’aime votre dernière question, très pertinente.
Que dire de notre langue maltraitée, n’est-ce pas la faute de l’enseignement, en CP, de mon temps on apprenait à décomposer les mots par les syllabes, et au sortir de cette classe, nous savions lire, c’était l’école primaire, à la fin, nous passions le certificat d’Etudes, et je me souviens que 5 fautes à la dictée étaient éliminatoires, que dire de l’ exposé d’une élève en Terminale qui a fait 28 fautes (accord, syntaxe, adjectif démonstratif, ou possessif, etc, etc), effectivement, dans certaines familles étrangères, on ne parle pas Français, mais la langue d’origine, les jeunes ne lisent plus, ils sont sur les réseaux sociaux avec leur smartphone, et la langue de Molière, ils s’en moquent, cela ira de mal en pis, car cette invasion d’étrangers n’est pas prête à être inversée, et les Français sont contents de se faire « bouffer », il n’y a plus aucune issue pour moi.
Pareil pour moi ! D’une famille pauvre, désunie, avec un père d’origine étrangère qui savait
à peine parler français, j’ai quand même pas trop mal réussi par la suite … Mais aujourd’hui,
tout s’est détérioré et on sait un peu pourquoi …
voilà un article très très orienté – la France à accueillit en son temps moult » boat people » asiatiques – les enfants de ces gens ont été scolarisé, et ne parlaient pas français non plus lorsqu’ils rentraient chez eux, çà ne les a pas empêché d’apprendre correctement le français , les math et le reste, puisqu’à l’arrivé ce sont des adultes qui ont majoritairement fait des études et réussi – donc le problème n’est pas que l’on ne parle par français dans les familles immigrés, mais bien la VOLONTER d’apprendre à l’école ! je parle des asiatiques mais je pourrais tout aussi bien parlé des polonais, des arméniens et tout autre migrations intra européenne qui a été accueillie en France !
Smartlady,
À une époque l’école demandait aux parents et aux enfants immigrés de ne pas parler la langue maternelle à la maison.
Uniquement le français.
Et la famille écoutait.
Ça l’obligeait à faire cet effort indispensable vers l’assimilation.
Quant à la volonté elle ne vient pas d’elle-même.
Il faut l’imposer, et c’est pour ça que les enfants apprenaient.
Voir des bretons basques corses ou alsaciens qui parlaient une langue à la maison et une autre à l’école
Ça s’appelle tiers-mondisation.
De ce côté là , nous n’avons pas été remplacés..
C’est uniquement par la démographie et le nombre mais pas l’excellence .
Les livres sont comme des molécules dont les atomes sont les phrases, elles-mêmes composées de particules que sont les mots et de sub-particules avec les prépositions et la ponctuation. Rien qu’en expliquant aux enfants tous ces détails dès la première phrase peut éveiller l’émerveillement de la langue et l’envie et la curiosité de lire les suivantes. Mais voilà, il faudrait des éducateurs enchanteurs!
Il en subsiste sûrement encore, mais à coup sûr rembarrés par les autres!
Le niveau du français ou de matières dépend d’abord du choix des priorités de l’enseignement et de la qualité des enseignants ( quid de leur niveau en français ou en math???). En parallèle, le suivi des parents ( exigence, présence, vérification, aide etc… de leurs enfants). La seconde difficulté que nos enfants rencontrent: quid du dictionnaire ( que cela soit en papier ou en numérique)? Confusion: obéir et travailler avec soumission et flemmarder; respect des consignes et savoir les appliquer avec le rythme d’évolution de l’enfant etc… A travail égal avec égalité pour tous etc…
quand vous dites » le suivi des parents ( exisgence, présence, vérification, aide etc..) pardon mais dans beaucoup de famille immigré asiatiques, polonaises, arméniennes ou portugaises, il n’y avait pas de » suivi des parents » parcqu’ils travaillaient et n’avaient pas pour beaucoup la capacité d’aider… Pourtant tout les enfants apprenaient , parlaient correctement le français et se distinguaient souvent par de bon résultats !
Mais sans travail, rien, absolument rien ne fonctionne !!
Si, malgré leur dure journée de leur travail et la non maîtrise de la langue française, les parents étaient ou sont, très exigeants, intransigeants au niveau des valeurs tel que le respect, le travail, etc…et surtout l’éducation de leurs enfants est essentiel. La masse des nouveaux arrivants ou « jeunes » viennent en Europe, avec d’autres valeurs: profiter aux maximums des systèmes d’aides sans « rien faire », exiger des droits sans les devoirs etc.., grandement aidés par nos politiciens et les « humanistes » bobogauchos.
Oui ,mais, il faut pour cela que les parents soient les premiers convaincus . Si ,non seulement, ils ne sont pas partie prenante, mais carrément hostiles et juste dans une perception reptilienne, et utilisatrice d’un système , parce que celui ci paye des allocations uniquement lorsque les enfants suivent une scolarité , même si ils s’absentent régulièrement , alors le niveau scolaire général ne peut que plonger .
ll est plongé par une partie de la population qui ne veut rien entendre mais représente une force de plus en plus écoutée. Ils sont colonisé ici, comme là bas , ils l’étaient !On n’y arrivera pas tant qu’il aura trop de forces hostiles, pour ne pas dire ennemies des français dans notre pays .
Et ce n’est pas avec les discours de la soit disant élite que cela va s’arranger. Le président qui éructe après les mabouls, qui parle des mecs…..et place comme autant de virgules son sempiternel « cellezéceux » qui nie notre grammaire…..
il est à l’envers de l’histoire . Il a la mentalité d’un bourgeois de province qui n’est jamais sorti de sa bulle et de son milieu .
Je trouve Trump, plus proche des petites gens et pourtant c’est le type même, du milliardaire américain mais avec un sens inné de la relation humaine.
J’aurais préféré mille fois un Trump comme président que le technocrate froid et calculateur , dont nous avons hérité . Calculateur pour gérer son agenda ,mais dépensier avec l’argent publique.
Parler de « parents » et compter sur eux repose sur le rêve que rien n’a changé dans la population française,comme nous l’avons connue..nos parents étaient plus stricts et essayaient d’être fiers de nous..la on parle geniteurs..pas de » parents » et ca fait une sacrée différence..